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Quais são as concepções dos professores sobre os saberes e as competências necessários ao docente do curso de Ciências Econômicas e sua inserção para a transformação do currículo? Essa é a questão orientadora deste livro. O objetivo é identificar possíveis contribuições para o currículo do curso de Ciências Econômicas, considerando-se concepções de seus docentes, suas práticas pedagógicas, seus saberes e suas competências. A fundamentação desta investigação assumiu as contribuições de autores como Paulo Freire, José Sacristán, Ángel Pérez Gómez, Donald Schön, Edgar Morin, Marcos Masetto, Regina Lúcia Brito, Marina Feldmann, Ilma Passos Veiga, entre outros. Incluiu, também, autores de sustentação metodológica, como Antonio Chizzotti, Menga Lüdke, Marli André e Christian LaVille. O trabalho resultou de uma pesquisa qualitativa com subsídios da quantitativa. Para tanto, envolveu três instâncias de investigação: a pesquisa documental, a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo. Foram sujeitos pesquisados professores do curso de Ciências Econômicas de uma universidade confessional e foram consultados mais dois estudiosos nas duas áreas privilegiadas da educação: Currículo e Ciências Econômicas. Os dados coletados ofereceram indicadores à construção de alternativas para a prática pedagógica do professor e contribuições para possíveis alterações e atualizações no currículo do curso de Ciências Econômicas.
