"O Autismo Infantil é uma condição que tem despertado o interesse de numerosos pesquisadores e investigadores de áreas diversas, na compreensão dos distúrbios do desenvolvimento. Atualmente considerado como um transtorno do neurodesenvolvimento, devido a seu início precoce (em geral antes do ingresso da criança na escola), e por características que acarretam prejuízos sociais, pessoais, acadêmicos e profissionais, o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é caracterizado por anormalidades quantitativas e qualitativas que, apesar de muito abrangentes, afetam de forma mais notória as áreas de comunicação, interação social e comportamento.
Diante da complexidade deste transtorno, este livro tem o objetivo de desmistificar o Transtorno do Espectro do Autismo. Ele envolve basicamente os comportamentos apresentados pelas crianças com o transtorno, ou seja, aborda algumas disfunções associadas à comunicação, interação social e alguns comportamentos repetitivos e alterações sensoriais.
O transtorno atinge predominantemente a infância, mas é um distúrbio crônico. Portanto, não existe ?cura? e o transtorno permanece ao longo da vida. Por ser um espectro, tem sintomas leves e sintomas muito exuberantes, que são detectáveis logo no primeiro, segundo ano de vida. Então é uma variedade e heterogeneidade muito grande de manifestações. Os sintomas leves ou mais sutis dificultam o diagnóstico precoce, já que as manifestações do autismo podem se confundir com outros transtornos do neurodesenvolvimento, ou até mesmo com comportamentos dentro dos padrões da normalidade, já que é necessário avaliar também o ambiente em que a criança está inserida. Sintomas mais intensos, que caracterizam o outro extremo, podem ser sintomas considerados como um facilitador, no sentido de um diagnóstico precoce e preciso, mas é importante ressaltar que casos nos quais a criança apresenta sintomas exuberantes e habilidades bem desenvolvidas em alguma área não são comuns.
O mais clássico é assim, nos primeiros anos de vida, por volta dos dois, três anos de idade, se observa primordialmente o atraso de linguagem, bem como déficits na reciprocidade social, na interação, no olho no olho, no brincar com os coleguinhas, uma dificuldade em fazer amizades com seus pares. São visíveis também alguns comportamentos repetitivos que, muitas vezes, aos olhos dos pais, são interessantes. ?Ah! Já conhece todos os números em inglês com dois, três aninhos?. Ou ?Ele já sabe todas as frutas com quatro anos?. Então são manifestações, características, que fogem ao comportamento, ao desenvolvimento típico. Importante ressaltar que essas manifestações são as mais comuns, porém não uma regra, já que o espectro é muito variável e heterogêneo, a multiplicidade de sintomas e comportamentos são bastante peculiares e individuais, sendo necessário avaliar cada caso. Devido ao grande desconhecimento sobre o autismo, há um certo preconceito e incompreensão, tanto em relação as causas, conceito, bem como sintomas ass
Este é um livro fundamental para mães e pais que conciliam trabalho e criação dos filhos. Compreendendo a complexidade de carreiras e famílias, as autoras destacam o que mais importa para as crianças ? serem compreendidas e encorajadas.
A PRESENTE OBRA E FRUTO DAS INQUIETUDES E REFLEXOES DE PESQUISADORES DE DIFERENTES ESTADOS BRASILEIROS E COLABORADORES DE PORTUGAL SOBRE A REALIDADE DA INCLUSAO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIENCIA NAS AULAS DE EDUCACAO FISICA. O CORPO DE AUTORES E COMPOSTO POR 19 PESQUISADORES DA AREA DE EDUCACAO FISICA E EDUCACAO ESPECIAL, DE UNIVERSIDADES PUBLICAS E PRIVADAS. OS AUTORES COMPOEM O QUADRO DOS MEMBROS DA ASSOCIACAO BRASILEIRA DE ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA (SOBAMA), QUE FIGURA COMO DESTAQUE NO CENARIO BRASILEIRO POR SER VOLTADA A ESSE CAMPO DE ESTUDO. VOLTADO AO CONTEXTO ESCOLAR, O LIVRO E COMPOSTO POR NOVE CAPITULOS DISTRIBUIDOS EM DIFERENTES TEMATICAS. ASSIM, O LIVRO ESTRUTURA-SE COMO UM REFERENCIAL PARA REFLEXAO SOBRE AS DIFICULDADES E AS POSSIBILIDADES QUANDO SE TRATA DE INCLUSAO ESCOLAR. OS TEMAS ABORDADOS PERPASSAM PELA COMPREENSAO HISTORICA DO PROCESSO INCLUSIVO, A ARGUMENTACAO SOBRE SUA APLICABILIDADE NAS AULAS DE EDUCACAO FISICA, APRESENTANDO ESTRATEGIAS E ALTERNATIVAS, BEM COMO AS ACOES ADVINDAS DA PRATICA DOS PROPRIOS PROFESSORES, O USO DE COLEGA TUTOR E A EFETIVACAO DO ENSINO COLABORATIVO. TAMBEM COMPOEM O LIVRO ASPECTOS ATITUDINAIS, DISCUSSOES SOBRE A FORMACAO DO PROFESSOR FRENTE A INCLUSAO ESCOLAR E A INSERCAO DO ESPORTE PARALIMPICO COMO CONTEUDO CURRICULAR, ALEM DE EXEMPLOS DE INICIATIVAS PARA PROMOCAO E INCENTIVO AO PARADESPORTO. OS AUTORES, CONVIDADOS PELOS ORGANIZADORES DESTE LIVRO, CONTRIBUIRAM PARA A QUALIDADE DA PRESENTE OBRA CONDUZINDO DISCUSSOES ATUAIS E RELEVANTES PARA O PROGRESSO DE UMA AULA DE EDUCACAO FISICA, PAUTADA NA EQUIDADE, RESPEITO E CONVIVIO COM A DIVERSIDADE HUMANA.
O LIVRO COMO AVALIAR A SATISFACAO DO ALUNO COM DEFICIENCIA NO CONTEXTO ACADEMICO ABORDA QUESTOES RELEVANTES E ATUAIS SOBRE A CONTINUIDADE DA ESCOLARIZACAO DA PESSOA COM DEFICIENCIA, AGORA NO ENSINO SUPERIOR. ESSA PARCELA SIGNIFICATIVA DA POPULACAO ENFRENTA MUITOS DESAFIOS EM TODAS AS ETAPAS E MODALIDADES DA EDUCACAO, DESAFIOS ESSES QUE TEM SIDO ENFRENTADOS TANTO PELOS SEUS FAMILIARES QUANTO PELA PROPRIA PESSOA, ATUANDO DE FORMA ATIVA NA SUA HISTORIA. ESTE LIVRO PROPOE UMA LEITURA DE VARIOS OLHARES, POIS, NO CONTEXTO DO DIREITO DE TODOS A EDUCACAO, INSERE NO ESPACO ACADEMICO DO ENSINO SUPERIOR QUESTOES RELATIVAS A ACESSIBILIDADE DE FORMA AMPLA, INCLUINDO AS ATITUDES. A DISPONIBILIDADE DE UM INSTRUMENTO DE AVALIACAO QUE POSSA AUXILIAR A INSTITUICAO NO CUMPRIMENTO DA LEGISLACAO QUANTO AOS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIENCIA, BEM COMO NA IDENTIFICACAO DE ?GARGALOS? QUE PODEM LEVAR A UMA EVASAO ESCOLAR OU JUBILAMENTO DESSE ALUNADO, JA INDICA A IMPORTANCIA DESTA LEITURA TANTO PARA ESTUDANTES DE POS-GRADUACAO QUANTO PARA PROFESSORES-PESQUISADORES NA TEMATICA EM PAUTA. DE ACORDO COM A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCACAO NACIONAL DE 1996, A EDUCACAO, COMO DEVER DA FAMILIA E DO ESTADO, TEM COMO UM DE SEUS PRINCIPIOS A ?IGUALDADE DE CONDICOES PARA O ACESSO E PERMANENCIA NA ESCOLA?, COM GARANTIA DESSE DIREITO AO LONGO DA VIDA, ESTANDO NESSE CONTEXTO AS PESSOAS COM DEFICIENCIA. PARA INTERVIR, PRECISAMOS CONHECER O CONTEXTO ESTRUTURAL (FISICO) E NAO ESTRUTURAL (OPERACIONAL E EMOCIONAL), E ISSO E A PRINCIPAL CONTRIBUICAO DESTE LIVRO.
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno complexo, com notada variabilidade comportamental como estereotipia e insistência em determinadas rotinas, atraso de linguagem, de repertórios sociais e acadêmicos e de habilidades motoras. Atividades de musicalização podem aprimorar diferentes formas de comunicação de pessoas com TEA, promovendo o controle de movimentos específicos, colaborando para atividades em grupo e favorecendo a comunicação e socialização. No ensino de música para crianças que se encontram dentro do TEA, além da adaptação das atividades musicais de acordo com características individuais, é necessário considerar a forma de se comunicar com elas. Este livro, portanto, aborda teoria e prática e é destinado a educadores musicais, pesquisadores e professores que atuam com indivíduos dentro do TEA e que pretendam utilizar atividades musicais pensadas e adaptadas para essa população.
"ESTA OBRA TEM COMO OBJETIVO INCENTIVAR A COMPREENSAO SOBRE QUAL A NECESSARIA FORMACAO PARA A EDUCACAO DE SURDOS. PARA TANTO, SAO ANALISADAS AS POLITICAS INCLUSIVAS NUMA PERSPECTIVA CRITICA NO PERIODO DE 1990 A 2017 E QUAIS SAO OS LIMITES E POSSIBILIDADES PRESENTES NAS POLITICAS DE INCLUSAO PARA QUE A EDUCACAO BILINGUE SE EFETIVE E DE QUE MODO ELAS PODEM CONTRIBUIR COM A FORMACAO DE PROFESSORES PARA A EDUCACAO BASICA DE SURDOS.
A AUTORA TAMBEM INVESTIGA AS DIFICULDADES HISTORICAS QUE OS SURDOS ENFRENTAM PARA QUE A LINGUA DE SINAIS SEJA RECONHECIDA COMO NECESSARIA A SUA EDUCACAO E INSERCAO SOCIAL. TRACA-SE COMO OBJETIVO GERAL DESVELAR A PRESENCA OU NAO DE BILINGUISMO NAS POLITICAS DE INCLUSAO PARA EVIDENCIAR A NECESSARIA FORMACAO PARA A EDUCACAO DE SURDOS.
PARA ALCANCAR OS OBJETIVOS FEZ-SE ANALISE DE DOCUMENTOS NACIONAIS, INTERNACIONAIS E DOCUMENTOS PRODUZIDOS A PARTIR DOS MOVIMENTOS SOCIAIS DOS SURDOS SOBRE EDUCACAO E INCLUSAO, ENTREVISTAS E QUESTIONARIOS COM GESTORES, PROFESSORES SURDOS E OUVINTES QUE TRABALHAM COM SURDOS E PESQUISA DE CAMPO EM INSTITUICOES COM MATRICULAS DE SURDOS.
ESTE LIVRO CONSTITUI-SE, JUNTO A OUTROS ESTUDOS SOBRE O TEMA, EM UMA CONTRIBUICAO PARA QUE SE REVEJAM AS POLITICAS INCLUSIVAS, APONTANDO A NECESSIDADE DE SE SOMAREM LUTAS NESSA AREA."
Contrapondo-se ao discurso sobre educação pautado apenas por indicadores, rankings e eficiência, a Boitempo lança Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. Fernando Cássio, organizador da obra e especialista em políticas públicas de educação, convidou mais de vinte autores para propor um debate franco e corajoso sobre as principais ameaças à educação pública, gratuita e para todas e todos: o discurso empresarial, focado em atender seus próprios interesses; a perseguição à atividade docente e à auto-organização dos estudantes; e o conservadorismo que ameaça o caráter laico, livre e científico do ambiente escolar.
Neste novo volume da coleção Tinta Vermelha, selo que busca provocar reflexões sobre assuntos atuais, temas como revisionismo histórico, experiências de educação popular, financiamento do ensino público, dilemas da educação a distância e a polêmica ideologia de gênero são abordados com rigor teórico e linguagem acessível. A obra conta com prólogo de Fernando Haddad e quarta capa de Mario Sergio Cortella.
A primeira parte do livro trata dos desafios à condução e à organização do ensino público. Daniel Cara e Ana Paula Corti desenvolvem concisos panoramas sobre as políticas educacionais no Brasil nos últimos anos e a situação do Ensino Médio, respectivamente. Os textos de Carolina Catini e Marina Avelar ampliam o debate sobre a educação como mercadoria e o avanço dos interesses privados sobre o ensino público, enquanto o de Silvio Carneiro volta-se aos reflexos dessa concepção de educação na formação dos alunos, no que ele chama ?ideologia da aprendizagem?. Catarina de Almeida Santos trata de um modelo educacional que, embora apresente aspectos positivos em determinados contextos, tem sido usado para ampliar a mercantilização da educação e precarizar a formação dos estudantes: o ensino a distância. Já os ensaios de José Marcelino de Rezende Pinto e Vera Jacob Chaves discutem, nessa ordem, o financiamento da educação pública e os movimentos de financeirização no ensino superior privado lucrativo.
A segunda parte da obra volta-se às atuais ameaças às práticas docentes e à educação democrática. Isabel Frade e Bianca Correa escrevem sobre as disputas na definição de políticas para a alfabetização e a primeira infância, respectivamente. Matheus Pichonelli aborda a educação domiciliar, prática polêmica defendida pelo atual governo e incluída como meta para os 100 primeiros dias de governo, enquanto Rudá Ricci faz a crítica da militarização das escolas. O debate das religiões de matrizes africanas e indígenas em sala de aula é feito por Denise Botelho, seguido por uma reflexão de Maria Carlotto sobre a guerra do governo federal contra os intelectuais brasileiros e a academia. Alexandre Linares e Eudes Baima abordam o famigerado Escola Sem Partido e a perseguição aos professores ele tenta impor nas escolas, enquanto Rogério Junqueira procura esclarecer o que seria, afinal, a ?ideologia de gênero?.
Esse livro apresenta um denso relato do cotidiano vivido por um bebê com síndrome de Down na educação infantil, mostrando que este sujeito pode aprender e se desenvolver quando a ele são dadas oportunidades de se expressar e de ser sujeito histórico e social. A partir da contribuição histórico-cultural, dialogando essencialmente com Vigotski e seus seguidores, este livro entende e mostra o ser humano como um ser que, independente de características físicas, mentais ou sensoriais, produz conhecimento e cultura ao mesmo tempo em que se apropria da cultura e do conhecimento dos outros sujeitos de seu grupo social, independente da idade e da condição biológica.
O propósito desse livro não é levantar um único dado e, sim, descrever e compreender como o processo de inclusão de Lucas, bebê com síndrome de Down, acontece, a partir do envolvimento com o contexto in loco, relatando detalhadamente seu cotidiano na escola de educação infantil. Em suma, o estudo que deu origem ao livro possibilitou entender, descrever e compreender o cotidiano inclusivo desse bebê. Além disso, o estudo revelou que quando a escola de educação infantil e seus profissionais entendem que o sujeito com ou sem deficiência é sujeito produtor de história e cultura, tendem a trabalhar no sentido de que esse sujeito pode e deve fazer parte de todo o cotidiano como membro ativo do processo de ensino-aprendizagem.
Este livro enfoca o conhecimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) através de campos semânticos de forma visual e elucidativa, tendo como objetivo diminuir a barreira de comunicação entre ouvintes e surdos. Neste volume são abordados a gramática e estrutura da língua, além de um extenso vocabulário ilustrado separado por temas que vão desde verbos e adjetivos até personalidades, folclore, religião e esportes.
O autismo é um transtorno que afeta o desenvolvimento da criança, comprometendo a maneira como ela se comunica e interage socialmente. Além de dificuldades comunicativas e sociais, crianças com autismo podem apresentar interesses restritos, comportamentos repetitivos e dificuldades em aprender pelos métodos de ensino convencionais. A literatura científica tem indicado os bons efeitos de Intervenções Comportamentais Intensivas para o tratamento do autismo, conhecidas no Brasil com "tratamento ABA". Pensando nisso, o conteúdo deste manual visa auxiliar familiares, educadores e profissionais a estruturar o ensino de habilidades básicas para suas crianças com autismo, no âmbito da Intervenção Comportamental Intensiva. Essas competências básicas consistem em comportamentos simples e iniciais, que por sua vez são requisitos para aprendizagens mais complexas - por exemplo, o contato visual é uma habilidade simples que é requisito para processos mais elaborados, como falar ou interagir socialmente. A obra apresenta um currículo que pode ser de grande utilidade para direcionar o primeiro ano da Intervenção Comportamental Intensiva com crianças com autismo, em idades entre 1 e 6 anos, que não falam ou que falam pouco. Os procedimentos de ensino são descritos por meio de ilustrações didáticas e há protocolos para o registro das atividades, que têm a função de auxiliar na verificação da aprendizagem das habilidades ensinadas. O material apresentado neste livro, em sua totalidade, foi desenvolvido e testado pela equipe de profissionais do Centro de Estudos e Intervenção para o Desenvolvimento Humano (CEI Desenvolvimento Humano - site: www.ceidesenvolvimentohumano.com.br), que é uma instituição brasileira especializada no atendimento a pessoas com autismo. Dessa forma, esta leitura é indicada para pais, cuidadores, educadores, profissionais especializados, como psicólogos, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, médicos e outros terapeutas e para todos que se interessam pelo tema.
Este livro enfoca o conhecimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) através de campos semânticos de forma visual e elucidativa, tendo como objetivo diminuir a barreira de comunicação entre ouvintes e surdos.
