"UM ?BOM? PROFESSOR DE PORTUGUES E AQUELE QUE ?CONHECE GRAMATICA?? E O PROFESSOR QUE, ALEM DE DOMINAR A LINGUA, ?EXPLICA BEM?? OU AQUELE QUE SABE RELACIONAR O CONTEUDO A REALIDADE DOS ALUNOS? E ESSENCIAL, AINDA, QUE O PROFESSOR SAIBA SE RELACIONAR COM OS ALUNOS? AFINAL, E POSSIVEL IDENTIFICAR AS CARACTERISTICAS QUE COMPOEM O PERFIL DE UM ?BOM? PROFESSOR DE PORTUGUES?
CONSIDERANDO O PAPEL CENTRAL QUE O PROFISSIONAL DO ENSINO EXERCE NOS PROCESSOS DE EDUCACAO FORMAL EM SOCIEDADE, AS EXPECTATIVAS CONSTRUIDAS EM TORNO DO SEU DESEMPENHO SAO MULTIPLAS E VARIADAS, CONSTITUINDO REPRESENTACOES SOCIAIS QUE SE TORNAM OBJETOS DE GRANDE RELEVANCIA PARA AS PESSOAS EM GERAL. EM ESPECIAL NO CASO DOS LICENCIANDOS E LICENCIADOS EM LETRAS, E VALIDO SE PERGUNTAR COMO CONSTROEM AS REPRESENTACOES SOCIAIS SOBRE O ?BOM? PROFESSOR DE SUA AREA E COMO ISSO AFETA SEU PROCESSO DE FORMACAO E CONSTRUCAO IDENTITARIA PROFISSIONAL. O LIVRO O QUE FAZ UM ?BOM? PROFESSOR DE PORTUGUES? LANCA UM OLHAR SOBRE O TEMA, PELA OTICA DE ALUNOS E EGRESSOS DO CURSO DE LETRAS LINGUA PORTUGUESA DA MAIOR UNIVERSIDADE PUBLICA DA AMAZONIA, INSERIDOS NO CONTEXTO ESPECIFICO DE SUA INTERIORIZACAO.
AO DIRECIONAR SEU OLHAR PARA O ENSINO SUPERIOR, A OBRA CONTRIBUI PARA DESVELAR UM CAMPO AINDA POUCO EXPLORADO NA VASTA LITERATURA QUE SE DEBRUCA SOBRE O PROFESSOR, VOLTADA EM GRANDE MEDIDA PARA A EDUCACAO BASICA. ALEM DISSO, O LIVRO DA VOZ A ESTUDANTES E EGRESSOS, DESTACANDO, ASSIM, A CENTRALIDADE DE SEU PAPEL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, ESPECIALMENTE QUANDO ENFOCAMOS A FORMACAO DOCENTE INICIAL, MOMENTO EM QUE SAO PREPARADOS, FORMAL E INSTITUCIONALMENTE, PARA SE TORNAREM PROFESSORES E PROFESSORAS, SOB A TUTELA DE UMA INSTITUICAO FORMADORA.
E UMA OBRA PARA PROFESSORES E PROFESSORAS, DA EDUCACAO BASICA ATE O ENSINO SUPERIOR, SEJAM DOCENTES EXPERIMENTADOS OU INICIANTES, SEJAM FORMANDOS OU FORMADORES, NAO PORQUE FORNECA UMA LISTA COM AS CARACTERISTICAS INTRINSECAS AO ?BOM? PROFESSOR DE PORTUGUES, QUE, SE APRENDIDAS E SEGUIDAS, AJUDARIAM A RESOLVER OS MUITOS DESAFIOS COM QUE SE DEPARAM COTIDIANAMENTE OS HOMENS E MULHERES QUE ASSUMIRAM O COMPLEXO OFICIO DE ENSINAR COMO PROFISSAO, MAS PORQUE AUXILIA A (RE)PENSAR PRATICAS E SABERES, A (RE)CONSTRUIR IDENTIDADES."
Em Brincar e jogar ? enlaces teóricos e metodológicos no campo da educação matemática, Cristiano Alberto Muniz apresenta a complexa relação do jogo e da brincadeira com a aprendizagem matemática. O autor ainda analisa produções matemáticas realizadas por crianças em processo de escolarização em jogos ditos espontâneos, fazendo um contrapondo às expectativas do educador em relação às suas potencialidades para a aprendizagem matemática. Ao trazer reflexões teóricas sobre a brincadeira na educação matemática e revelar o jogo efetivo das crianças em processo de produção matemática, o livro apresenta subsídios tanto para o desenvolvimento da investigação científica quanto para a práxis pedagógica por meio da atividade lúdica na sala de aula.
Muitas pesquisas têm sido produzidas no campo da Educação Matemática sobre o ensino de Geometria. No entanto, o professor, quando deseja implementar atividades diferenciadas com seus alunos, depara-se com a escassez de materiais publicados. As autoras, diante dessa constatação, constroem, desenvolvem e analisam uma proposta alternativa para explorar os conceitos geométricos, aliando o uso de imagens fotográficas às produções escritas dos alunos. As autoras almejam que o compartilhamento da experiência vivida possa contribuir tanto para o campo da pesquisa quanto para as práticas pedagógicas dos professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental.
O livro relata experiências pedagógicas, vividas por educadores de diferentes segmentos do Colégio Rio Branco, num movimento de inovação curricular que busca a ressignificação das salas de aula, traduzindo, em novas práticas, as necessidades de aprender e de ensinar alinhadas ao mundo contemporâneo. São 27 artigos, divididos em três blocos temáticos: 1) Pensamento e imaginação: conhecimentos conectados com a realidade desde a Educação Infantil, 2) Cooperação e Comunicação: estratégias de aprendizagem para resolução de problemas reais, e 3) Pensamento crítico e criativo: operando com problemas reais e impactos sociais. Todos eles têm como pano de fundo uma nova organização do ano letivo, experimentada desde 2017 no Colégio Rio Branco, que envolve três ciclos de duração e estrutura avaliativa semelhantes (denominados Ciclos Fundamentais), e um último ciclo, denominado de Ciclo Síntese, focado na personalização da aprendizagem, oferecendo oportunidades de Consolidação para os alunos em dificuldades em algum componente curricular e de Aprimoramento, em que seriam desenvolvidos projetos envolvendo várias áreas do conhecimento.
"Os múltiplos e diferentes aspectos que envolvem a questão dos processos de escolarização de filhos de imigrantes no Brasil na atualidade, com fluxos muito distintos, envolvendo diferentes nacionalidades, com intensificação de ingresso no país de famílias latino-americanas e caribenhas (bolivianas, argentinas, uruguaias, chilenas, paraguaias, peruanas e haitianas), têm merecido por parte do Grupo de Pesquisa Movimentos Migratórios e Educação, assim como dos pesquisadores com os quais seus membros têm mantido intercâmbios, análises profícuas e qualificadas, cujo corolário se expressou na realização do I Seminário Internacional de Imigração e Escolarização em 2016, e na edição deste livro." - José Geraldo Silveira Bueno
O LIVRO OLHOS NOS OLHOS CONSTITUI-SE DE UM CONJUNTO DE TEXTOS QUE TRATAM SOBRE A INCLUSAO DO INDIVIDUO COM TRANSTORNOS E COM DEFICIENCIA INTELECTUAL, LANCANDO UM NOVO OLHAR PARA ESSES SUJEITOS E TRAZENDO LUZ AO TRABALHO DO DOCENTE, PARA QUE ESTES POSSAM REFLETIR E AUXILIAR EM SUAS PRAXIS PEDAGOGICAS. O LIVRO ABORDA EXPERIENCIAS EDUCATIVAS E TRAZ UMA REFLEXAO SOBRE A INCLUSAO QUE TANTO VEM SENDO DISCUTIDA E DEBATIDA NOS ULTIMOS ANOS NO BRASIL. ASSIM, O ORGANIZADOR PROCURA, COM OS ARTIGOS DE DIVERSOS AUTORES, UMA RESSIGNIFICACAO NA CONSTRUCAO DO PROCESSO INCLUSIVO. OU SEJA, SOB UMA OTICA DE NOVOS PARADIGMAS SOBRE A INCLUSAO ESCOLAR NA CONTEMPORANEIDADE.
Este livro é um manual prático de técnicas de ensino para policiais militares, civis e profissionais em geral. Técnicas de comunicação oral, como utilizar recursos audiovisuais, bem como esquemas de organização de aulas(obra em co-autoria com o MaJ PM JorgeLuiz Farias Lobo e o TenCel PM Cezar Renato Zelinski).
Você precisa aprender de forma mais eficaz? Tem problemas de concentração? Aprende e depois não lembra? Não consegue administrar seu tempo de estudo?
Claudio de Moura Castro, reconhecido especialista em educação, apresenta técnicas para desenvolver bons hábitos de estudo e conquistar uma aprendizagem duradoura. O autor vasculha o funcionamento da mente humana para ensinar o leitor a usar a memória a seu favor com o método de estudo ativo e mostra que estudar é coisa que se aprende.
Com este livro, você aprenderá:
- Como obter melhores resultados em testes, provas e trabalhos
- Como entender melhor assuntos difíceis
- Como não esquecer o conteúdo estudado
- Como fazer anotações, resumos e mapas mentais
- Como administrar melhor o seu tempo
- Como ler um livro
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