Sabe-se que independente da razão médica pela qual uma pessoa é hospitalizada esta será para ela uma experiência de incertezas e apreensão deixando vulneráveis o paciente e sua família. A quebra da rotina o afastamento das pessoas prOximas e queridas o contato com um ambiente desconhecido e marcado por regras prOprias assim como a dependência de cuidados alheios e a suspensão dos projetos de vida caracterizam a hospitalização como uma situação ameaçadora e geradora de ansiedade. A submissão a repetidos procedimentos dolorosos no hospital é referida pelas crianças como um dos aspectos mais difíceis de sua internação ou enfermidade e não raro ocorrem respostas de stress como choro grito ou tensão muscular. A internação é sentida de maneira invasiva visto que será trabalhado com o emocional da criança que se sente exposta não sO pela doença como também pelo profissional que a apalpa injeta corta subtrai esperanças cria restrições ou dita normas.Deste modo diante dos comportamentos apresentados pela criança no ambiente hospitalar percebe-se a necessidade da equipe de saúde em dar atenção não somente para a saúde física mas também atenção para os cuidados com as necessidades emocionais e sociais que a criança apresenta. Afirma-se então a necessidade e importância de uma preparação psicolOgica para crianças em situação pré-cirúrgica.Assim este livro tem o objetivo de preparar a criança para o procedimento cirúrgico ao qual será submetida de modo a permitir que ela tenha informações sobre o procedimento previamente por meio de um recurso lúdico que promova reflexões e esclarecimentos que possam diminuir a ansiedade frente ao desconhecido.
Este livro pauta-se na prática orientada de tarefas padronizadas que requerem o uso de determinadas funções cognitivas, como atenção, velocidade de processamento, memória, raciocínio e resolução de problemas. Os treinos deste livro foram desenvolvidos para serem aplicados em idosos com preocupação ou interesse em exercitar suas habilidades cognitivas. Trata-se de alternativa para melhorar o funcionamento de funções executivas ou para atenuar os efeitos do envelhecimento sobre a cognição.
Esther Wojcicki foi pioneira no uso de tecnologia em sala de aula nos anos 1980. Como professora de jornalismo para um pequeno grupo de alunos do ensino médio, sua primeira experiência revelou que a tecnologia podia transformar não só o processo de aprendizagem, mas principalmente a interação entre professor e estudantes.
Por meio das habilidades desenvolvidas nas aulas de jornalismo, a autora criou sua metodologia baseada em projetos realizados pelos alunos de forma colaborativa, incentivando a confiança, o respeito, a criatividade, a independência, a comunicação e o pensamento crítico.
Neste livro, você vai descobrir como a união entre tecnologia e jornalismo se tornam poderosas ferramentas no processo de ensino, permitindo a formação dos estudantes para as demandas do século XXI.
?Esther Wojciki é uma das melhores educadoras do país. Ela, mais que ninguém, assumiu a filosofia de que as crianças aprendem fazendo.?
Salman Khan, fundador e diretor executivo da Khan Academy.
Jean Piaget, Lev S. Vigotski e Henri Wallon são os três maiores teóricos estudados no universo da educação e da psicologia. Nesta obra, consagrada por crítica e público, Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira e Heloysa Dantas traduzem para o leitor o pensamento vivo desses autores. Analisando as ideias de Piaget, Yves de La Taille aborda conceitos como ser social, ética, autonomia, coerção versus colaboração e obediência versus justiça. Ao esclarecer os principais construtos da teoria construtivista, ele ressalta a importância da afetividade na educação. Debruçando-se sobre os contrutos de Vigotski, Marta Kohl de Oliveira destaca tópicos como linguagem, formação de conceitos e metacognição. Partindo de uma abordagem holística do ser humano, a autora analisa a fundo a abordagem sócio-histórica e as implicações da afetividade para a cognição. Já Heloysa Dantas dedica-se ao pensamento de Henry Wallon, destacando a emoção como instrumento típico da espécie humana e mostrando a interligação entre afetividade e inteligência ? concluindo, como seus colegas, que a comunicação afetiva é fundamental para uma educação efetiva. Trata-se, definitivamente, de um livro fundamental na área da pedagogia. Nova edição revista.
Lea Tiriba oferece novamente ao leitor o privilégio de ter nas mãos uma obra que recolocam em pauta o sentido do comunitário como aquilo que pode se tornar ?comum? numa sociedade, e do quanto esse ?comum? politicamente se torna visível no contexto das lutas pelos direitos sociais. Aqui a história da Educação Infantil é contada pelas vozes dos movimentos sociais, onde a luta por creche é tecida no trabalho cotidiano com as crianças e na formação de seus professores. A Pré-escola popular construí/constrói seus caminhos, ora meio silenciadas por elas, pois o sentido do ?comum? nem sempre disputa igualitariamente com as lógicas universalizantes. Por isso, no contexto histórico de perdas de direitos vivido atualmente, este livro reafirma sai importância política, pois nos convoca a repactuar na luta e no trabalho cotidiano os sentidos do que seja o ?comum?.
