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A publicação da obra Alfabetização em contextos monolíngue e bilíngue, de autoria de Ubiratã K. Alves e Ingrid Finger, ambos pesquisadores e professores universitários com reconhecida trajetória nos estudos linguísticos, ocorre em um momento oportuno no contexto nacional, uma vez que cresce a consciência de que a fluência em línguas adicionais não é alcançada em aulas de uma, duas ou três horas semanais, isoladas na grade curricular. A desenvoltura na comunicação oral e escrita, tanto em língua materna quanto em línguas adicionais, é uma conquista decorrente do uso dos sistemaslinguísticos em práticas discursivas, se não cotidianas, pelo menos muito frequentes. A reflexão, a pesquisa e o estudo podem ajudar a prever e a minimizar as dificuldades inerentes à implementação de um currículo bilíngue, e essa é a grande contribuição da presente obra, que bebe das fontes mais atualizadas da pesquisa na neuropsicolinguística da leitura, a fim de discutir os fundamentos e as práticas da educação monolíngue e bilíngue.
