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Um novo pulso no mapa da educação brasileira. Pedagogia da luta de Paulo Freire: Da Pedagogia do oprimido à Escola Pública Popular, de Carlos Alberto Torres, reúne análise histórica, teórica e política sobre a obra e a prática do educador brasileiro que virou referência mundial.Escrito por um dos maiores especialistas em educação popular e no trabalho de Paulo Freire, o livro retoma, com distanciamento crítico e densidade documental, a atuação do autor da 'Pedagogia do Oprimido'à frente da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (1989 - 1991) e desenha as raízes filosóficas que animam sua pedagogia - da fenomenologia ao marxismo e a Hegel - além de mapear experiências concretas como os programas de alfabetização e a proposta de Escola Pública Popular.A publicação é fruto de parceria entre a Global Editora - em seu braço voltado para a área pedagógica, a Global Educação - , com o Instituto Paulo Freire. E inaugura a Série Instituto Paulo Freire, que abarca obras clássicas e contemporâneas da tradição freiriana, reafirmando a atualidade de uma pedagogia crítica, emancipadora e humanizadora.Professor emérito da Universidade da Califórnia em Los Angeles (UCLA) e um dos mais reconhecidos especialistas na produção 'Patrono da Educação Brasileira', Carlos Alberto Torres retoma aqui décadas de pesquisa e convivência com Paulo Freire. No prefácio, Moacir Gadotti, presidente do Instituto Paulo Freire, define o texto como 'um chamado permanente ao compromisso e à luta pela emancipação'. Segundo ele, o livro demonstra que a essência do legado de Freire é a luta: luta contra o autoritarismo, a desprofissionalização docente, o desmonte da escola pública, mas sobretudo, pela dignidade do educador e do educando.Pedagogia da luta aponta para os desafios atuais da educação popular, valoriza a formação crítica de educadores e reafirma a escola pública como espaço de transformação social. O título se dirige ao público acadêmico, mas também a todo leitor que busca compreender o impacto das ideias freirianas no Brasil e no mundo. ,
